Hablar de salud mental ha dejado de ser un asunto reservado a la edad adulta para convertirse en una preocupación que atraviesa todas las etapas de la vida. Cada vez son más las voces que alertan de la necesidad de prestar atención al bienestar emocional desde la infancia y la adolescencia, especialmente en un contexto en el que las tecnologías digitales forman parte del día a día de niños y jóvenes. Precisamente con ese objetivo, UNICEF ha publicado este mes el informe Infancia, adolescencia y bienestar digital en Castilla-La Mancha, que parte de una premisa clara: integrar de forma saludable el uso de los dispositivos digitales en la infancia y la adolescencia constituye uno de los grandes desafíos a los que nos enfrentamos como sociedad.
El estudio ofrece una radiografía del estado emocional del alumnado de la región y recoge distintos indicadores relacionados con el bienestar psicológico, la satisfacción vital o el riesgo suicida. Entre sus conclusiones, refleja que la satisfacción vital media del alumnado de Castilla-La Mancha alcanza una puntuación de 7,86 sobre 10, exactamente la misma que la registrada en el conjunto de España.
Sin embargo, el informe también evidencia diferencias relevantes. Las chicas presentan una satisfacción vital inferior a la de los chicos, con una puntuación media de 7,61 frente al 8,10 de ellos. También varía según la etapa educativa: los niveles más altos se registran en Primaria, con una media de 8,63, mientras que los más bajos corresponden al alumnado de Formación Profesional, con un 7,36.
El malestar emocional afecta al 14,4 % del alumnado
Otro de los apartados analizados es el malestar emocional, entendido como la presencia de sentimientos y síntomas que dificultan el bienestar cotidiano y pueden repercutir tanto en la salud como en las relaciones personales o el rendimiento académico.
Según el informe, el 14,4 % del alumnado de Castilla-La Mancha presenta claros síntomas de malestar emocional, una cifra prácticamente idéntica a la media nacional (14,2 %). Además, el 13,5 % presenta síntomas de ansiedad, el 8,8 % manifiesta sintomatología somática y el 13,8 % muestra síntomas compatibles con depresión.
Las diferencias vuelven a ser especialmente significativas entre chicas y chicos. El 20,1 % de las alumnas presenta malestar emocional, frente al 8,9 % de los alumnos. Por etapas educativas, el porcentaje alcanza el 15,9 % en la ESO, el 14,6 % en Bachillerato, el 12,6 % en Formación Profesional y el 11 % en Primaria.
En el caso de la ansiedad, afecta al 13,5 % del alumnado castellanomanchego, frente al 13,7 % del conjunto del país. Entre las chicas, el porcentaje asciende al 18,6 %, mientras que entre los chicos se sitúa en el 8,6 %. Por niveles educativos, el informe señala un 17 % en Bachillerato, un 14,2 % en la ESO, un 10,1 % en Primaria y un 8,9 % en Formación Profesional.
Respecto a la depresión, el estudio sitúa su prevalencia en el 13,8 % del alumnado de Castilla-La Mancha, ligeramente por encima del dato nacional (13,1 %). También aquí las diferencias por sexo son notables: afecta al 19,4 % de las chicas y al 8,4 % de los chicos. En cuanto a las etapas educativas, los porcentajes son del 15,4 % en la ESO, el 14,5 % en Bachillerato, el 12,6 % en Formación Profesional y el 9,6 % en Primaria.
El estudio también analiza el riesgo suicida
Entre los indicadores incluidos en el informe figura también el riesgo suicida. Integrando distintos factores, UNICEF concluye que el 7 % del alumnado de Castilla-La Mancha presenta un riesgo suicida elevado, una cifra prácticamente igual a la registrada en España (7,1 %).
De nuevo, la diferencia entre chicos y chicas es significativa. El riesgo suicida elevado afecta al 11,2 % de las alumnas, frente al 3,1 % de los alumnos. Por etapas educativas, el informe recoge un 7,9 % en la ESO, un 4,6 % en Bachillerato y un 4,4 % en Formación Profesional.
El documento incorpora además otros datos que reflejan la magnitud del problema. Según el estudio, un 6,5 % del alumnado de Castilla-La Mancha ha intentado quitarse la vida alguna vez; un 8,8 % ha planificado cómo hacerlo; un 20,5 % ha pensado en quitarse la vida; un 16,9 % ha deseado estar muerto o muerta; y un 21,5 % afirma haber sentido que la vida no merece la pena.
