CCOO-Enseñanza ha solicitado al Gobierno de Castilla-La Mancha mantener el próximo curso todas las medidas adoptadas a lo largo de la crisis sanitaria, «que favorezcan la presencialidad segura en todas las etapas educativas»
En concreto, el sindicato pide prorrogar las ratios covid y las 3.000 contrataciones de personal docente y 250 de personal no docente realizadas en el curso actual para atender las necesidades de los centros educativos de la región durante la pandemia, ha informado en no tade prensa.
CCOO-Enseñanza registró este jueves una carta dirigida a la consejera de Educación, Cultura y Deportes, Rosa Ana Rodríguez, en la que señala que «es prioritario y urgente» prorrogar las contrataciones y mantener las medidas que han sido «la clave» para permitir una cierta presencialidad segura en las aulas, garantizando en los centros educativos refuerzos y apoyos, y permitiendo llevar a cabo una atención más individualizada del alumnado»
«Estas medidas revierten además directamente en la calidad educativa, aseguran un mejor funcionamiento y organización en los centros y un entorno más seguro y adecuado en cuestiones de medidas higiénicas», ha explicado la responsable de Política Educativa y Acción Sindical de CCOO-Enseñanza en Castilla-La Mancha, Marta García.
El sindicato pide incluso un aumento de la contratación de docentes y laborales «que permita la presencialidad en aquellas enseñanzas que en este curso han tenido modalidad semipresencial, ya que la situación más idónea para el comienzo del próximo curso es la presencialidad en todas las etapas educativas sin excepción».
Igualmente, pide mantener para el curso que viene las ratios covid adoptadas en el curso actual; pero también «la inversión necesaria poder hacer acometer una bajada de ratios progresiva, hasta 15 alumnos y alumnas por aula en Educación Infantil, 20 en Primaria y 25 en ESO».
«La reducción del número de alumnado por aula es clave para la mejora en la educación, tal y como señalan numerosos estudios que ponen de manifiesto que la ratio de las aulas influye en los resultados escolares, favorecen la formación de los niños y las niñas a largo plazo y con una mayor calidad, y evita las desigualdades entre niños que provienen de familias con menos recursos», señala García.
«Además, es necesario que desde la Administración se siga invirtiendo en digitalización. Con la experiencia acumulada de estos meses, se ha visto que la dotación a los centros de equipos informáticos y la creación de plataformas y recursos en red han favorecido la atención al alumnado, la coordinación entre docentes y un uso de metodologías más activas y motivadoras», concluye.
